Evaluation ???

CIRCULAIRE DE RENTREE : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/15/MENE0800308C.htm

L'évaluation des progrès des élèves doit être régulière et précise. C'est pourquoi, de nouveaux protocoles nationaux d'évaluation en CE1 et en CM2 sont proposés aux maîtres. Ils permettent de dresser un bilan des acquis des élèves en CE1 et en CM2, premiers paliers du socle commun. Ils sont construits en référence aux connaissances et compétences fixées par les programmes. Le résultat de ces évaluations sera communiqué aux familles qui pourront ainsi mieux suivre les progrès de leurs enfants.
Ces nouveaux protocoles nationaux d'évaluation étant mis en place durant l'année scolaire 2008-2009, les évaluations nationales en 6ème seront maintenues à la rentrée 2008.
Les résultats scolaires des élèves seront un élément essentiel du pilotage.

Mon commentaire : ces évaluations cherchent plus à évaluer maîtres et écoles qu'à nous donner des éléments pour mieux venir en aide aux élèves.

dans

S3IT 2008

Schéma Stratégique des Systèmes d'Information et des Télécommunications

Feuille de route 2008-2009 pour l'enseignement scolaire

http://www.education.gouv.fr/cid4180/le-schema-strategique-des-systemes-d-information-et-des-telecommunications.html

page 5 :

> Suivre et piloter les parcours et les acquis des élèves

• Généraliser l'identification nationale de tous les élèves, de la maternelle au supérieur
• Enrichir les SI de la scolarité pour le suivi et le pilotage des parcours

Le numérique au service de la performance de l'enseignement

Page 6

Site de l'ESEN Ce diaporama est présenté ainsi :
"L'évaluation des maîtres : levier pour les progrès des élèves"
22 décembre 2008
Nouvelle ressource dans le thème "Évaluation des personnels enseignants" : diaporama de Henry-Georges Richon, IGEN, Groupe permanent et spécialisé - enseignement primaire
Lien direct  pour voir le diaporama

Discours de Darcos aux élèves IEN

http://www.education.gouv.fr/cid20862/xavier-darcos-a-l-ecole-superieure-de-l-education-nationale-esen.html

Je veux mettre fin aux clivages et aux affrontements idéologiques qui suivent habituellement toute nouvelle édition des programmes scolaires, pour rétablir un consensus très large autour des connaissances qui doivent être transmises par l'école.

Ce consensus doit pouvoir s'appuyer sur des évaluations objectives, régulières, transparentes, des résultats obtenus par les élèves. Je souhaite mettre en place une double évaluation, pour les classes de CE1 et de CM2, qui aura lieu en milieu d'année. Ces évaluations permettront de voir comment chaque élève se situe par rapport aux objectifs définis dans les nouveaux programmes et de remédier, le cas échéant, aux difficultés constatées. Les résultats obtenus par chaque école seront mis en ligne sur Internet pour permettre aux parents d'en avoir connaissance.
Ces évaluations, dont nous effectuerons une synthèse nationale, nous permettront aussi de ne plus dépendre des seules études internationales pour juger des progrès accomplis par notre école.

Commentaire : le discours date de janvier 08 il est revenu sur ses propos mais lui faites-vous confiance ????

DISCOURS DARCOS SUR L'EVALUATION :

http://www.education.gouv.fr/cid22891/-gouvernance-et-performance-des-etablissements-scolaires-en-europe.html

Rénover les dispositifs d'évaluation et de pilotage

Vous le voyez, Mesdames et Messieurs, je suis convaincu que la bonne gouvernance est celle qui permet d'accroître les performances des établissements et du système éducatif tout entier. Pour y parvenir, il n'est plus question de continuer à édicter, à chaque niveau hiérarchique, ce que l'on entend par « la bonne méthode ». Il faut bien plutôt définir des objectifs clairs et bâtir un cadre de travail adapté tout en évaluant de façon plus fine les résultats obtenus.

C'est ainsi, par exemple, que j'ai institué plus de transparence dans l'évaluation des résultats à l'école primaire, en rendant obligatoire les évaluations sommatives en classes de C.E.1 et de C.M.2 et en les rendant publiques à l'échelle d'une circonscription, d'un département ou d'une académie.

En effet, Mesdames et Messieurs, si les systèmes éducatifs ne sauraient accroître leurs performances sans l'introduction de modes de gouvernance adaptés et modernes, je crois profondément que l'évaluation des résultats, des élèves comme des établissements est tout aussi nécessaire pour faire progresser l'école.

Je vous remercie.

Discours Sarko réunion publique Angers 1/12/2006

http://www.u-m-p.org/site/index.php/ump/s_informer/discours/reunion_publique_angers_vendredi_1er_decembre

Je vous propose que nous évaluions plus souvent les enseignants, mais sur la base des progrès et des résultats de leurs élèves, pas sur celle des pédagogies qu'ils utilisent.

L'Etat assurera sa mission de garant de la justice et de l'efficacité du système par une évaluation rigoureuse, annuelle et publique de chaque établissement. Il pourra apporter son aide aux établissements qui ont des difficultés et des gratifications collectives aux équipes qui réussissent.

Je vous propose enfin que nous n'ayons plus peur d'afficher notre attachement à la liberté de l'enseignement et que nous permettions à tous les parents qui le souhaitent, dans le respect des équilibres chèrement acquis, d'inscrire leurs enfants dans un établissement privé sous contrat.

Discours de M. le Président de la République

Périgueux - Vendredi 15 février 2008

http://media.education.gouv.fr/file/fevrier/09/4/discours_president_perigueux_24094.pdf

Parallèlement, nous allons doter notre école primaire d'un véritable système d'évaluation permettant d'identifier rapidement les difficultés et de promouvoir les solutions qui marchent. Deux évaluations nationales témoins seront créées, qui serviront à mesurer chaque année les acquis des élèves au CE1 et au CM2. Chaque famille recevra systématiquement, non seulement les résultats de son enfant, mais également ceux de son école. Quant aux professeurs des écoles, leur évaluation aura lieu tous les deux ans (au lieu de 4 actuellement en moyenne). Elle s'attachera d'abord aux progrès des élèves, et non au choix de telle ou telle méthode pédagogique, laissé à la libre appréciation de l'enseignant. Il faut concentrer tous nos efforts et toutes nos exigences sur les résultats et cesser de s'épuiser dans des débats sans fin sur les mérites autoproclamés de tells ou telle méthode. Les résultats, encore les résultats, toujours les résultats, voilà les seuls et véritables juges de paix qui doivent guider les choix dans ce domaine.

Lettre aux éducateurs par Sarkozy (sept 2007)

http://www.elysee.fr/elysee/elysee.fr/francais/interventions/2007/septembre/lettre_aux_educateurs.79338.html

Vous pourrez choisir la pédagogie qui vous semblera la mieux adaptée à vos élèves parce que je crois qu'il faut faire confiance aux enseignants, à leur capacité de jugement, parce qu'ils sont les mieux placés pour décider de ce qui est bon pour leurs élèves. Les établissements dans lesquels vous enseignerez auront une plus grande autonomie dans le choix de leur projet, de leur organisation. L'évaluation sera partout la règle et les moyens seront répartis en fonction des résultats et des difficultés que rencontrent les élèves.